Blog archieven

Antwoord: Het belangrijkste is dat men nagaat wat het effect van de aandoening is op het functioneren van de leerling/student op school. Bijzonderheden met betrekking tot de psychiatrische voorgeschiedenis, de diagnose en medicatie zijn op zich niet zo belangrijk, maar … Lees verder →

Antwoord: Een losstaand symptoom of een eenmalige gebeurtenis is slechts zelden een teken van een psychiatrische aandoening. Als symptomen echter vaker voorkomen, als ze wekenlang aanhouden of als ze echt onderdeel worden van iemands gedrag, kan dat een teken zijn … Lees verder →

Psychiatrische aandoeningen kunnen het functioneren op verschillende manieren bemoeilijken. Veel van deze aandoeningen beïnvloeden het vermogen om bepaalde dingen te doen, zoals denken of met anderen omgaan. Vaak kunnen de betrokken student of zijn hulpverleners aangeven wat voor hem de … Lees verder →

Antwoord: Als men mensen met psychiatrische aandoeningen gelijke kansen wil geven in het onderwijs richt men zich op het verminderde functioneren dat het gevolg is van die aandoening. Vervolgens gaat men na welke steun of aanpassingen kunnen worden geboden. Het … Lees verder →

Antwoord: Aanpassingen voor de student kunnen betrekking hebben op de wijze waarop vakken worden gegeven, op het inzetten van hulpmiddelen en ondersteunend personeel en op het wijzigen van de eisen.Als het goed is heeft een school of universiteit zowel de … Lees verder →

Antwoord: De student moet wel zelf om de aanpassingen vragen. Mogelijk kan hij daarbij een brief laten zien van een behandelaar. Vervolgens bespreekt men met de student welke aanpassing het beste zou zijn. De aanpassing zou redelijkerwijs gemaakt moeten kunnen … Lees verder →

Antwoord: Een stelregel is dat de student moet kunnen voldoen aan de essentiële opleidingseisen zonder aanpassingen. Het curriculum of de opdrachten zouden niet zodanig gewijzigd moeten worden dat die eisen niet langer gelden. Wijzigingen in de vorm van een tentamen … Lees verder →

Antwoord: De aanpassing zou de docent of de school niet onnodig moeten belasten. Als u vindt dat een gevraagde aanpassing onredelijk is, is het het beste dit met de student te bespreken en te onderhandelen over een mogelijke oplossing. Als … Lees verder →

Antwoord: Een student met een beperking zou bejegend moeten worden zoals elke andere student. Volg de normale procedure als een student slecht presteert. Maak duidelijk wat de eisen en verwachtingen zijn en beoordeel vervolgens de prestaties. Leg ieder onderdeel van … Lees verder →